الجديد

ماذا تفعل عندما ينقص الطلاب الاهتمام

ماذا تفعل عندما ينقص الطلاب الاهتمام

قد يكون قلة اهتمام الطلاب ودوافعهم تحديًا كبيرًا للمعلمين في القتال. يتم البحث في العديد من الطرق التالية وقد ثبت أنها فعالة في تحفيز الطلاب وإثارة الرغبة في التعلم.

01 من 09

كن دافئًا وجذابًا في فصلك الدراسي

ColorBlind Images / بنك Image / Getty Images

لا أحد يرغب في دخول المنزل حيث لا تشعر بالترحيب. الشيء نفسه ينطبق على طلابك. يجب أن يكون الفصل الدراسي مكانًا جذابًا يشعر فيه الطلاب بالأمان والقبول.

هذه الملاحظة غارقة في البحث لأكثر من 50 عامًا. اقترح غاري أندرسون في تقريره لعام 1970 ، "تأثيرات المناخ الاجتماعي للفصول الدراسية على التعلم الفردي" ، أن يكون للفصول شخصية مميزة أو "مناخ" ، مما يؤثر على كفاءة التعلم لأعضائها. صرح أندرسون:

"تتضمن الخصائص التي تشكل بيئة الفصل الدراسي العلاقات الشخصية بين الطلاب ، والعلاقات بين الطلاب ومعلميهم ، والعلاقات بين الطلاب وكل من المادة التي تجري دراستها وطريقة التعلم ، وتصور الطلاب لهيكل الفصل".
02 من 09

إعطاء خيار

تظهر الأبحاث أن إعطاء الطلاب خيارًا مهمًا لزيادة المشاركة. في تقرير صدر عام 2000 إلى مؤسسة كارنيجي ، "قراءة Next-A رؤية للعمل والبحث في محو الأمية في المدارس المتوسطة والثانوية," أوضح الباحثون أن الاختيار مهم لطلاب المدارس الثانوية:

"مع تقدم الطلاب خلال الصفوف الدراسية ، يصبحون" مضبوطين "بشكل متزايد ، ويعد بناء اختيارات الطلاب في اليوم المدرسي وسيلة مهمة لإيقاظ مشاركة الطلاب."

كما أشار التقرير إلى أن "أحد أسهل الطرق لبناء بعض الخيارات في يوم الطلاب الدراسي هو دمج وقت قراءة مستقل يمكنهم من خلاله قراءة ما يختارونه".

في جميع التخصصات ، يمكن إعطاء الطلاب مجموعة من الأسئلة للإجابة عليها أو الاختيار بين مطالبات الكتابة. يمكن للطلاب اتخاذ قرارات بشأن مواضيع للبحث. توفر أنشطة حل المشكلات للطلاب فرصة لتجربة استراتيجيات مختلفة. يمكن للمدرسين توفير الأنشطة التي تتيح للطلاب الحصول على مزيد من التحكم في التعلم وتحقيق شعور أكبر بالملكية والاهتمام.

03 من 09

التعلم الأصيل

أظهرت الأبحاث على مر السنين أن الطلاب أكثر انشغالًا عندما يشعرون أن ما يتعلمونه يرتبط بالحياة خارج الفصل الدراسي. تحدد المدارس الكبرى شراكة التعلم الأصيل بالطريقة التالية:

"الفكرة الأساسية هي أن الطلاب أكثر ميلًا إلى الاهتمام بما يتعلمونه ، وأكثر تحمسًا لتعلم مفاهيم ومهارات جديدة ، وأن يكونوا أكثر استعدادًا للنجاح في الكلية ، والمهن ، وسن البلوغ إذا كان ما يتعلمونه يعكس سياقات واقعية وتزويدهم بالمهارات العملية والمفيدة ، ويتناول الموضوعات ذات الصلة والتي تنطبق على حياتهم خارج المدرسة. "

لذلك ، يجب أن يحاول اختصاصيو التوعية إظهار الصلات في العالم الحقيقي للدرس الذي نقوم بتدريسه قدر الإمكان.

04 من 09

استخدام التعلم القائم على المشاريع

إن حل مشاكل العالم الحقيقي هو بداية العملية التعليمية بدلاً من النهاية ، وهي استراتيجية تعليمية محفزة للغاية. تقول شراكة المدارس الكبرى أن التعليم القائم على المشاريع ينطوي على حل مشكلات العالم الحقيقي. تصف المجموعة PBL على النحو التالي:

"يمكن أن يحسن مشاركة الطلاب في المدرسة ، وزيادة اهتمامهم بما يتم تدريسه ، وتعزيز حافزهم للتعلم ، وجعل خبرات التعلم أكثر ملاءمة وذات مغزى."

تتم عملية التعلم القائم على المشاريع عندما يبدأ الطلاب بمشكلة لحلها ، وإكمال مشروع بحثي ، ثم حل المشكلة باستخدام الأدوات والمعلومات التي عادة ما تقوم بتدريسها في عدد من الدروس. بدلاً من تعلم المعلومات خارج سياق تطبيقه الواقعي ، يمكن للطلاب استخدام PBL لمساعدتهم على ربط ما تعلموه في المدرسة بحل مشاكل الحياة الواقعية.

05 من 09

اجعل أهداف التعلم واضحة

في كثير من الأحيان ما يبدو أنه طالب غير متحمس هو في الحقيقة مجرد شاب يخشى أن يكشف عن مدى شعورها بالإرهاق. يمكن أن تكون بعض الموضوعات غامرة بسبب مقدار المعلومات والتفاصيل المعنية. يمكن أن يساعد تزويد الطلاب بخريطة طريق ، من خلال أهداف تعليمية دقيقة ، توضح لهم بالضبط ما تريد أن يتعلموه ، على تهدئة بعض هذه المخاوف.

06 من 09

جعل الاتصالات عبر المناهج الدراسية

في بعض الأحيان لا يرى الطلاب كيف يتقاطع ما يتعلمونه في فصل واحد مع ما يتعلمونه في فصول أخرى. يمكن أن توفر الاتصالات عبر المناهج الدراسية للطلاب شعورًا بالسياق مع زيادة الاهتمام بجميع الفصول المعنية. على سبيل المثال ، إن تعيين مدرس للغة الإنجليزية يكلف الطلاب بقراءة رواية مارك توين ، "Huckleberry Finn" ، بينما يتعلم الطلاب في فصل التاريخ الأمريكي عن العبودية ويمكن أن يؤدي عصر ما قبل الحرب الأهلية إلى فهم أعمق في كلا الفصلين.

المدارس المغناطيسية التي تعتمد على مواضيع محددة مثل الصحة أو الهندسة أو الفنون تستفيد من ذلك عن طريق جعل المعلمين في الفصول الدراسية في المناهج الدراسية يجدون طرقًا لدمج اهتمامات الطلاب المهنية في دروسهم.

07 من 09

توفير حوافز للتعلم

في حين أن بعض الأشخاص لا يحبون فكرة منح الطلاب حوافز للتعلم ، يمكن أن تدفع مكافأة عرضية الطالب غير المتحمس وغير المهتم بالمشاركة. يمكن أن تتراوح الحوافز والمكافآت من وقت الفراغ في نهاية الفصل الدراسي إلى حفلة الفشار والأفلام أو رحلة ميدانية إلى موقع خاص. أوضح للطلاب بالضبط ما يحتاجون إلى فعله لكسب مكافأتهم وإبقائهم مشاركين أثناء العمل تجاهها معًا كصف واحد.

08 من 09

امنح الطلاب هدفًا أكبر من أنفسهم

اسأل الطلاب الأسئلة التالية بناءً على بحث وليام جلاسر:

  • ماذا تريد؟
  • ماذا تفعل لتحقيق ما تريد؟
  • إنه يعمل؟
  • ما هي خططك أو خياراتك؟

يمكن أن يؤدي جعل الطلاب يفكرون في هذه الأسئلة إلى دفعهم نحو تحقيق هدف جيد. قد تشارك مع مدرسة في بلد آخر أو تعمل في مشروع خدمة كمجموعة. يمكن لأي نوع من الأنشطة يوفر للطلاب سببًا للانخراط والمهتمين أن يجني فوائد ضخمة في الفصل الدراسي.

09 من 09

استخدام التدريب العملي على التعلم

البحث واضح: التعلم العملي يحفز الطلاب. ورقة بيضاء من منطقة الموارد للتعليم الملاحظات:

"تركز الأنشطة العملية المصممة جيدًا المتعلمين على العالم من حولهم ، وتثير فضولهم ، وتوجههم من خلال إشراك الخبرات ، مع تحقيق نتائج التعلم المتوقعة".

من خلال إشراك الحواس أكثر من البصر أو الصوت ، يتم نقل تعلم الطلاب إلى مستوى جديد. عندما يكون الطلاب قادرين على الشعور بالقطع الأثرية أو الانخراط في التجارب ، فإن المعلومات التي تدرسها يمكن أن تكتسب معنى أكبر وتثير المزيد من الاهتمام.

شاهد الفيديو: كيف استعيد اهتمام حبيبي الذي لم يعد يهتم بي و اجعله يتعلق بي (شهر فبراير 2020).